Возрастная группа: старшая.
Цель: создать условия для обогащения представлений детей о семье: дать первоначальные знания об истории семьи, родственных отношениях.
Задачи:
- Уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка.
- Учить строить генеалогическое дерево семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи.
- Формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи, желание помогать тем, кто в этом нуждается.
- Практиковать рисование фломастерами по замыслу.
- Развивать мышление, воображение.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Словарная работа: родословная, семейное дерево, члены семьи.
Материал:
- Фломастеры
- Плакат «Генеалогическое дерево»
- Картинки членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, дети)
- Фотографии членов семьи рассказывающих.
- Белые листы А4 по количеству детей.
- Дневник.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята давайте вспомним такую пальчиковую гимнастику:
Этот пальчик – дедушка, (показываем большой палец руки)
Этот пальчик – бабушка, (показываем указательный палец руки)
Этот пальчик – мамочка, (показываем средний палец руки)
Этот пальчик – папочка, (показываем безымянный палец руки)
Этот пальчик – я, (показываем мизинец на руке)
Вот и вся моя семья! (сжимать-разжимать все пальцы ладони).
Воспитатель: Как назвать одним словом тех, кого мы перечислили?
Дети отвечают.
Воспитатель: Каким еще словом можно назвать родных?
Дети отвечают.
Появляется ученик второго класса - мальчик Коля.
Коля: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Коля, я учусь во 2-ом А классе школы № 20. А вы тоже школьники?
Дети отвечают.
Коля: Моя учительница, Ольга Николаевна, задала мне домашнее задание, в котором я ничего не пойму… (открывает дневник, читает). «Приготовьте доклад «Мои родственники», вот какое задание. Да дело-то в том, что у меня с учебой как-то с первого класса не заладилось. Вы мне поможете? Вам что-нибудь известно о родственниках?
Воспитатель: А почему бы тебе не пойти в библиотеку и не поискать ответы там?
Коля: Да я ходил, но там столько много книг, я взял одну – ничего не нашел, взял вторую – ничего тоже…
Воспитатель: Так а что же ты не попросил помощи у библиотекаря?
Коля: Да он что-то читал, наверное, был слишком занят.
Воспитатель: Ребята, подскажите, а как еще можно узнать то, что тебя интересует?
Дети отвечают.
Коля садится на стул, берется за голову: «Об этом я не подумал!».
Воспитатель: Что ж, ребята, будем выручать Колю?
Дети отвечают.
Четверо детей по очереди презентуют приготовленные с родителями рассказы о близких родственниках (мама, папа, бабушка, дедушка), показывают фотографии.
Коля: А у бабушки и дедушки тоже есть мама и папа? Как их зовут?
Дети отвечают.
Коля: О как это все сложно! Столько всего много, можно запутаться! Тут бабушки, дедушки, мамы, папы … (рисует в воздухе руками очертание дерева).
Воспитатель: Ты своими руками только что нарисовал дерево, и всю семью можно представить в виде большого дерева: как дерево она сильная, она растет – появляются новые веточки и листочки – как вы думаете, кто это?
Дети отвечают.
Воспитатель: Как вы думаете, кто корни этого дерева и почему?
Дети отвечают.
Воспитатель: Да, самые старшие члены семьи дают ей начало. Это самые мудрые люди, они как крепкая основа (показывает детям плакат с изображением дерева с корнями, картинки «бабушка» и «дедушка» располагает в корневой части дерева). А ствол кто?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Ствол – это крепость жизни, здесь располагаются родители. Как вы думаете, почему?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Мама и папа – молодые люди, работают, трудятся. Заботятся о старших и младших (на стволе дерева располагает картинки «мама» и «папа»).
Воспитатель: а расскажите о веточках и листочках, кто это?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Дерево разрастается – появляются детки, ваши братики и сестренки (располагает картинки «дети» на листиках и ветках). А чтобы дерево крепко стояло, нужно заботится о его корнях, любить их и ухаживать за ними. Ну что Коля, мы помогли тебе?
Коля: Да, еще как, вот посмотрел на это дерево и вспомнил русскую пословицу: «Вся семья – самые верные друзья».
Воспитатель: Давайте мы попробуем нарисовать всю семью в виде дерева, у нас получится рисунок нашей родословной.
Коля: Я с вами.
Дети, Коля и воспитатель рисуют.
Воспитатель: Как здорово у нас получилось, целый лес можно составить из семейных деревьев. Я предлагаю унести рисунки домой, показать их родителям, и расспросить, правильно ли вы нарисовали вы свое семейное дерево, может быть, в него нужно что-то добавить.
Коля: Спасибо ребята, вы мне очень помогли, до свидания.