Конкурсы для педагогов

Возрастная группа: первая младшая.

Тип проекта: творческий познавательно-игровой.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный (две недели).

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Проблема: дети не знают о том, какое значение вода имеет в жизни человека, не умеют бережно к ней относиться.

Актуальность: период раннего детства – это время непрерывного познания мира через общение с ним. Единство ребенка и природы – важный вопрос, которому следует уделить особое внимание при воспитательно-образовательном взаимодействии, поскольку через общение с природой у ребенка формируется общая культура личности, в том числе развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативность, самостоятельность и ответственность, экологическое воспитание, познавательная и творческая активность. Одним из основных принципов дошкольного образования, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (далее ФГОС ДО, Стандарт), является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности, а также создания благоприятных условий развития детей в соответствии со склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с миром и самим собой (п.1.6. ФГОС ДО). Исходя из вышесказанного, было принято решение разработать и реализовать детско-взрослый проект «Общение с природой: здравствуй, чудо водица!», который поспособствует нравственному развитию дошкольников, формированию у детей представлений о том, какое значение вода имеет в жизни человека и о бережном к ней отношении.

Цель: создать условия для формирования у детей начальных представлений о роли воды  в жизни человека и о необходимости бережного к ней обращения.

Задачи:

Образовательные:

1. создать условия для формирования у детей представлений о пользе воды для здоровья человека;
2. формировать начальные представления о свойствах воды;
3. организовать двигательную активность детей;
4. создать условия для развития у младших дошкольников гигиенических навыков;
5. формировать представления у детей о воде, как о природном ресурсе, который нуждается в бережном отношении;
6. формировать у детей представления о пользе воды для жизни растений;
7. формировать у детей представления о правилах безопасного поведения у водоемов;
8. формировать у детей представления о бережном отношении к природе;
9. пропагандировать ЗОЖ среди дошкольников;
10. привлечь родительскую общественность к детско-взрослому взаимодействию;
11. повысить уровень компетентности родительской общественности по вопросу бережного отношения к воде.

Развивающие:

1. развивать у детей навыки сотрудничества;
2. развивать у детей творческие способности;
3. развивать у детей речевые навыки;
4. развивать у детей познавательный интерес посредством игровой и экспериментальной деятельности.

Воспитательные:

1. воспитывать привычку бережного отношения к природе, в том числе к воде;
2. воспитывать нравственные качества детей;
3. воспитывать у детей трудолюбие.

Предполагаемый результат: у детей сформированы начальные представления о роли воды  жизни человека и о необходимости бережного с ней обращения; у детей развились речевые навыки, самостоятельность, навыки сотрудничества, творческие способности, познавательный интерес, гигиенические навыки; у родителей повысился уровень компетентности по вопросу бережного отношения к природным ресурсам.

Предварительная работа: беседа с детьми с рассматриванием плакатов «Вода, какая она?».

Взаимодействие с семьей: индивидуальные консультации в раках темы проекта по требованию, анкетирование родителей «Питьевой режим, значение воды в физиологическом развитии ребенка», консультация «Закаливание: за и против», привлечение с совместной детско-взрослой НОД, привлечение к совместному детско-родительскому взаимодействию по экспериментальной деятельности в домашних условиях, привлечь к участию в фотовыставке «Волшебница-вода и мы!», рекомендовать детскую художественную литературу для прочтения с детьми в рамках темы проекта, рекомендовать документальные видеофильмы для просмотра взрослыми для повышения уровня компетентности по вопросу бережного отношения человека к воде.

Этапы проектной деятельности:

I. Подготовительный.

1. Выявление проблемы;
2. Анализ, подбор и обобщение информации, методического обеспечения по теме;
3. Разработка плана реализации проекта;
4. Организация развивающей предметно-пространственной среды, отражающей тему проекта, создание дидактического материала по теме.

II. Основной. Реализация намеченных мероприятий.

День недели	Образовательная область	Вид деятельности
Понедельник	Речевое, познавательное развитие	Дидактическая игра «Тонет - не тонет» Цель: формировать у детей начальные представления о том, почему тонут или остаются на поверхности воды те или иные предметы.
	Речевое, познавательное социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: продолжать формировать у детей представления о том, что такое «здоровье», и что его нужно беречь, формировать начальные представления о пользе воды для здоровья человека.
	Физическое, познавательное развитие	Подвижная игра с мыльными пузырями «Круглый и воздушный» Цель: познакомить детей с тем, как и из чего делают мыльные пузыри, организовать двигательную активность детей. Продолжать формировать у детей навыки бега.
Вторник	Познавательное развитие	Просмотр детского анимационного ролика "Берегите воду" Цель: формировать у детей начальное представление о том, что человек загрязняет воду и о правилах бережного отношения к воде.
	Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие	НОД «Аппликация» «Капельки, кап-кап –получилась лужица» Цель: развивать познавательную активность детей посредством творческой продуктивной деятельности. Закрепить у детей представление о том, что дождик – это вода, которая называется осадки.
	Социально-коммуникативное, речевое, познавательное  развитие	Беседа «Закаляйся, если хочешь быть здоров!» Цель: продолжать пропагандировать здоровый образ жизни среди дошкольников, формировать у детей представления о пользе и видах закаливания водой.
Среда	Социально-коммуникативное развитие	Игровое упражнение «Пускание мыльных пузырей» Цель: продолжать создавать условия, способствующие успешной адаптации детей в детском саду, создать положительный эмоциональный климат в группе; способствовать снятию эмоционального напряжения.
	Познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое  развитие	Беседа с рассматриванием фотографий и картинок «Родник» Цель: формировать у детей начальные представления о том, что такое родник и о его ценности для человека, воспитывать бережное отношение к воде.
	Познавательное развитие, речевое  развитие	Загадки о воде Цель: развивать у детей познавательную активность, закрепить уже известные представления о воде, воспитывать положительное отношение у детей к художественному слову.
Четверг	Социально-коммуникативное развитие	Прослушивание аудиозаписи «Капель» Цель: снятие напряжения у детей, развитие музыкального вкуса, создание условий для положительного микроклимата в группе.
	Познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое  развитие	Дидактическая игра «Пошел дождик» Цель:  формировать  навык связывать движения с художественным образом. Угадать и изобразить, какой бывает дождик. Отобразить характер дождя в рисунке.
	Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое  развитие	Коллективная творческая работа «Зонтики и дождик» Цель:  создать условия для воспитания у детей положительного отношения к такому природному явлению, как дождь; развивать навыки сотрудничества при коллективном взаимодействии.
	Познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие	Игровая ситуация «Если кончилась вода» Цель: формировать у детей представления о том, что временно может заменить воду и при каких условиях при ее временном отсутствии, развивать первоначальные навыки решения проблемных ситуаций.
Пятница	Социально-коммуникативное  развитие	Трудовая деятельность «Польем наши цветочки!» Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение детей к растениям, продолжать формировать представления у детей о роли полива для роста растений.
	Социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое  развитие	Музыкальная игра «Солнышко и дождик» Цель:  развивать у детей навык восприятия контрастных настроений в музыке, учить различать образный характер музыки.  Угадать погоду. Соотносить движение с музыкальным образом.
Понедельник	Познавательное, физическое развитие	Хороводная игра «Раздувайся, пузырь!» Цель: организовать двигательную активность детей, закрепить представление у детей о том, откуда и как возникают пузыри и какую форму они имеют.
	Социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое	Чтение сказки Урядовой  Ирины «Сказка о воде» Цель: воспитывать у детей бережное отношение к воде посредством художественной литературы.
Вторник	Социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие	Игровая ситуация «Перенеси и не разлей» Цель: продолжать формировать у детей представление о ценности воды, организовать двигательную активность детей.
	Физическое развитие	Подвижная игра «Пузырь» Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его, учить согласовывать движения, развивать внимание.
	Физическое, познавательное развитие	Игровая ситуация «Умоем куклу Катю» Цель: продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, закрепить представления о роли воды в гигиене.
Среда	Познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие	Беседа и рассматривание картинок на тему «Удивительные бурлящие водопады» Цель: формировать у детей первоначальные представления о том, что такое водопад, из чего он состоит и почему носит такое название.
	Познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие	Игровая ситуация «Создание водопада» Цель: продолжать формировать представления у детей о том, что такое и как образуется водопад, развивать познавательную активность детей посредством экспериментальной деятельности.
	Социально-коммуникативное, физическое  развитие	Подвижная игра «Дождик» Цель: обогащать двигательный опыт детей, вызывать желание играть со взрослым, поощрять самостоятельность детей, проявление инициативы.
Четверг	Познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое  развитие	Совместное детско-родительское занятие по лепке «Родник» Цель: закрепить ранее полученные представления детей о том, что такое родник посредством детско-взрослого коллективного творческого продуктивного взаимодействия.
	Познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое  развитие	Детско-родительская выставка фотографий «Волшебница-вода и мы!» Цель: закрепить у детей представления о бережном отношении к воде и ее роли в жизни человека.
Пятница	Физическое  развитие, социально-коммуникативное развитие	Подвижная игра «Солнышко и дождик» Цель: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал, воспитывать положительное отношение у детей к дождю.
	Познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое  развитие	Совместное детско-взрослое досуговое мероприятие -  просмотр и обсуждение в ходе игры детского анимационного фильма по заказу компании ОАО "РусГидро" - "Секреты воды", часть 1. Цель: продолжать формировать у детей и родителей представления о том, что нужно беречь воду, и сохранить природу для следующих поколений людей.Основной. Реализация намеченных мероприятий.

III. Заключительный. Рефлексия.

1. Совместное детско-взрослое досуговое мероприятие - просмотр и обсуждение в ходе игры детского анимационного фильма по заказу компании ОАО "РусГидро" - "Секреты воды", часть 1.
2. Детско-родительская выставка фотографий «Волшебница-вода и мы!».

Анализ проекта

1. Количественный анализ.

В рамках проекта было разработано и  реализовано следующее количество мероприятий:

№ п/п	Мероприятие	Количество
1	Анкетирование для родителей	1
2	Консультация для родителей	1
3	Детско-родительские мероприятия	3
4	Игры	8
5	Конспекты НОД	2
6	Итоговое мероприятие	2
7	Игровая ситуация	4
8	Беседа	3
9	Коллективная творческая работа	1
10	Трудовая деятельность	1
11	Игровое упражнение	1

Для реализации данного проекта было подобрано 2 детских анимационных фильма по теме.

В течение времени реализации проекта было оказано 4 индивидуальных консультаций для родителей в рамках темы проекта.

В анкетировании приняли участие 75% родителей. С консультацией ознакомилось 92% родительской общественности. К совместному детско-родительскому взаимодействию было привлечено 90% семей. Активное участие в детско-родительской фотовыставке приняли 80% семей. Средний уровень сотрудничества с родителями составил 84,2%, что является высоким показателем.

Проект организовался на основании двух смежных проблем, для решения которой, была поставлена одна цель, 11образовательных, 4 развивающие и 3 воспитательные задачи.

2. Качественный анализ.

По окончании проекта цель была достигнута.

Результат проекта:

1. Совместное детско-взрослое досуговое мероприятие - просмотр и обсуждение в ходе игры детского анимационного фильма по заказу компании ОАО "РусГидро" - "Секреты воды", часть 1 с целью закрепления и обобщения материала, изученного в рамках детско-взрослого проекта.
2. Детско-родительская выставка фотографий «Волшебница-вода и мы!».

После постановки проблемы было выявлено три риска для реализации проекта:

1. низкий уровень сотрудничества родительской общественности в рамках детско-взрослого проекта;
2. неготовность детей воспринимать новый материал;

Аннулированию рисков поспособствовали следующие решения:

1. организация детско-родительских мероприятий, просветительская работа с родительской общественностью в рамках темы проекта (индивидуальные и фронтальные консультации, рекомендации и т.д.);
2. использование вариативных форм при организации детско-взрослого воспитательно-образовательного взаимодействия (игры (хороводные, музыкальные, дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые), детско-родительские мероприятия, игровая ситуация, коллективная творческая работа пр.).

You have no rights to post comments